信息技术与小学语文教学的有效融合之我见

黄景芬

广西桂平市蒙圩镇新田小学 

   【摘要】随着现代信息技术进入课堂，它对当前的语文教学产生了巨大的影响。计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，动静结合，图文并茂，创设了逼真的教学情境，渲染了活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸引力。教育信息技术与小学语文教学有效融合具有能够激发学生的学习兴趣，生动鲜活呈现教学内容，丰富教学手段，创设探究式的教学情等优越性，是其他教学手段无法比拟的。但在融合过程中还应注意培养学生的观察能力，只有合理地融合，才能达到最佳效果。

   【关键词】信息技术   小学语文   教学    有效融合

    随着以计算机技术和网络技术为核心的信息技术的不断发展及其在教育教学中的优越，信息技术与学科教学的融合已经成为一种趋势。在新课程标准理念下，通过信息技术与教学过程的有效融合，可以克服传统教学媒体的不足，大破时空限制，提高学习效率，从而达到良好的教学和学习效果。就信息技术与小学语文教学过程的融合，本人有几点见解。

    一、 直观形象、提高课堂教学效率

    教学要讲直观现象，尤其是碰到抽象的难以理解的知识更应该如此。多媒体计算机所形成的画面以及它的声、光、色、形都能给学生的思维和视觉冲击以至激发学生们的学习兴趣。在教学中由于时间和空间的限制，许多教学内容涉及到一些事物和现象学生无法直接看到，或平时你观察时经常看到不够细致，教师如能借助多媒体手段变抽象为直观、变静态为动态地向学生展示教学情境、呈现事物变化发展过程，就能为学生实现由形象感知到抽象思维的飞跃奠定基础，起到事半功倍的效果。

    在语文课中，运用信息技术，能使教学过程呈现情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以为学习中的疑难之处创设情境，启发学生对表象进行分析、综合、概况，使其思维向深层发展，给课堂注入新的活力，提高了课堂教学效率。学生在课堂上仿佛身临其境，注意力明显提高，彻底改变了传统教学中凭字面想象、难以理解之苦，同时还充分激发学生的主管能动性、化被动为主动空间，产生特有的教学效果。

    二、内容丰富，激发学生学习兴趣

    在传统的教学中，要完成大纲规定的教学任务，达到语预期的教学目标，40分钟的时间非常紧张，而且大部分时间都是老师在讲，学生被动在听，例题讲得少，作业在课堂上基本上没时间处理。这些问题在采用了信息技术后，往往能够轻而易举的得到解决 。这样一方面节约了宝贵的时间，另一也拓宽了学生的视野。

运用信息技术辅助小学语文教学，可以使教学内容化静为动、化难为易，是抽象难以理解的知识具体化、形象化、真实化。生动活泼的视听信息，配上文字的声音，图、文、声、画并茂，吸引学生的注意力，激发学习热情，使原本单一的课堂栩栩如生，课堂教学大放光彩。

三、方式多样，丰富学生课堂内容

    在过去的语文教学中，限于学习的条件，大部分的教师只能在教室里按照传统的教学模式进行教学，教学手段单一，教学过程枯燥、乏味，学生学习的兴趣不高，但有了信息技术，教师可以根据学生的能力差别、学习目标高低、学生的实际情况，教材的知识结构，选择恰当的设置，设计不同深度，不同广度和进度的课件，改变教学方法和手段，或创设情境，激发学习兴趣；或设置问题，引起思辨；或提供素材，供其参考；或提供演示，解释疑点；或时空再现，还以清白，从而顺利突出重点，突破难点，以求达到最好的教学效果。

我国古代教育家荀子提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。闻见是教学的基础，借助计算机能有效地化抽象为具体，把对理解课文其重要作用的内容，用计算机展示出来，加深了学生对课文内容的理解，从而收到了良好的效果。

    四、创设情境，促进探究学习效果

    现代教学模式提倡在教学中创设情境，而现代教育技术能创设丰富多彩的情境，激发学生的兴趣，点燃思维的火花，产生良好的心理体验，以积极的心态投入到学习中去，促使学生探索思维能力的提高。不仅让学生学到知识、技能，更重要的是让学生“亲历”概念、规律的行程过程，掌握科学方法和科学思想，获得难忘的体验。

在信息技术介入后，尤其是比较好的多媒体课件或直接在网络环境下学习的过程中，师生、生生之间良好的交互性、合理性、学生个体学习内容的自主选择性、学习过程中较大的自由度都真正使得学生从课堂教学中的“后台”走到“前台”，真正体现了“学生主体”的地位，打破了传统模式中很多人为的条条框框，给学生良好思维的形成提供了极为有利的条件。

虽然信息技术融入小学语文课堂教学对小学语文的教学过程产生了极其深刻的影响，但是我们也必须清醒地认识到：信息技术丰富了我们的教学手段，并不能完全代替传统的教学手段。在融合过程中教师要根据教学内容和学生的特点，恰当地选择相应的教学手段，把信息技术与传统教学手段互相结合、互相渗透、互相补充和完善，充分地利用教学资源，必将大大优化课堂教学，提高教学质量，也有利于学生学科素质的发展和教师水平的提高。

【参考文献】

[1]仲丽梅. 《信息技术与小学语文教学的有效整合》 《网友世界.云教育》 2014年.(4）

[2]吕苓娟. 《浅谈信息技术与小学语文教学的有效整合》 《学周刊》 2012年.(11） 

[3]江锡晨、焦立新、张换、武利珍. 《信息技术与语文学科教学的整合现状与分析》 《中国教育信息化》 2014年.(15）