新时期班主任工作的几点技巧

陈 媚

广西桂平市蒙圩镇第一初级中学  537222

摘要：班级管理是学校教育工作的重要内容，班主任的工作能力和经验决定着班级管理工作质量，新时期教育的发展对班主任工作提出了更高的要求，然而，在当前班级管理中，存在着许多问题，管理质量较低，管理效果不明显，因此，如何开展班级管理工作、提高管理质量，是许多班主任需要思考的问题。本文将简要分析当前小学班主任在管理工作中面临的困境，并探究新时期班主任工作的有效策略。

关键词：小学教育；班主任工作；技巧策略

在学校教育中，班级是开展教学活动最基本的单位，班主任作为班级的核心，在教学工作中有着重要的地位和作用。现阶段小学教育中，班主任管理模式对班级管理质量和学生的学习和发展有着直接的影响。因此，在新时期，小学班主任要根据学生的实际情况有针对性地对管理模式进行改革和创新，提高班级管理质量，促进学生更好地学习和发展。为此，班主任要明确自身的地位，积极做好教学管理工作，协调好班级管理中的多种要素，保障日常教学活动有序开展，提高教学管理质量。

一、小学班主任管理现状

（一）传统观念根深蒂固

在小学班级管理中，班主任传统观念根深蒂固，在班级中严格要求学生，严厉对待学生，塑造威严的形象，导致学生疏远班主任，不愿意与班主任交流，班主任与学生之间，存在着较大的代理。小学学生心思非常敏感，容易产生叛逆心理，在学校学习中，受到班主任严格的管束和教育批评，容易产生叛逆心理，不配合班主任，为班级管理工作带来一定的困难。

（二）班主任与学生缺乏有效的沟通

在小学班级管理中，班主任的工作量较多，既要管理全班学生学习和生活，关注学生的成长，又要开展教学工作，任务繁重。而在班级中，一个班的人数较多，每个学生在成长中都会面临问题，且学生之间具有一定的差异性，班主任在进行管理时，面对不同问题的学生往往采用单一的方式与学生沟通，当学生出现错误时，对学生严厉批评，忽视学生的性格差异，部分性格内向的学生，在被批评之后，就会产生自卑心理，更加畏惧班主任^[1]。班主任与学生之间，缺乏有效的沟通，是影响班级管理效果的重要因素。

二、新时期班主任工作探究

（一）树立正确的管理理念

在小学班级管理中，班主任要树立正确的管理理念，在理念的指导下，探究有效的管理方式。班主任作为班级活动的组织者，在管理学生时，必须具备较强的心理素质，通过课堂教学和班级活动，引导和管理学生，发挥自身的表率作用，用自身的人格魅力影响学生^[2]。同时，班主任要有乐观的心态，在日常工作中，调整好心态，以乐观、向上的态度面对学生，营造活跃的氛围，使班级更加有活力，落实管理理念。新课程改革提出了新的教育理念，强调在教育中，要以学生为主体，为此，班主任要突出学生的主体地位，在管理中，要有较强的观察力和领导力，增强自身的幽默感，以和蔼、幽默的方式，走进学生，鼓励学生参与班级管理，对学生进行民主化管理，发挥学生的价值，使班级管理更加具有人文性特点，提高管理效果。

（二）落实情感教育

为班主任作为班级的管理者，班主任要发挥自身的作用，组织任课教师开展交流会，相互交流学生在各学科学习中的表现，分析学生的个性特点、认知结构和学习水平等情况，学习现代教育理念，让任课教师意识到情感教育的重要性，掌握多种学习理论，并将其运用到实际教学中，落实情感教育，创建和谐的师生关系。同时，班主任要与任课教师合作，搭建教师与学生之间沟通的桥梁，增进师生情感。如班主任可以多向学生介绍任课教师的优势，让学生以教师为榜样，主动配合教师进行学习，发挥自身的主观能动性，提高学习效果。此外，班主任还可以在班会、交流会、节日庆典等活动中，邀请任课教师参加，加强任课教师与学生之间的交流。

（三）渗透德育教育

在小学教育中，班主任要多关爱学生，如学生有问题、家庭特殊的学生，这类学生的内心更加敏感、脆弱，需要更多的关系，为此，班主任要给予更多的爱护，让学生感受到温暖，缓解学生的心理问题，树立学生的心理自信，促进学生健康成长。班主任在班级管理中，不能操之过急，要结合实际，有计划地渗透德育教育，在潜移默化中渗透德育理念，将德育内容融入到日常工作中，引导学生健康成长。例如，当学生犯错时，班主任要改变以往的态度，既不能谩骂学生，也不能在公共场合严厉指责学生，要尊重学生的隐私，照顾学生的自尊心，在课后，寻找合适的机会，与学生进行交流，了解学生的想法，掌握学生的犯错的根本原理，从源头着手，对学生讲道理、摆事实，让学生意识到错误，主动改正错误。对于表现优秀的学生，班主任也要积极表扬，并给予奖励，提高学生的动力，培养学生正确的是非观。在班级管理中，教师要渗透德育教育，培养学生正确的三观，促进学生健康成长。例如，班主任在进行“爱国主义”教育时，可以利用多媒体向学生播放相关视频，让学生通过电影视频的形式直观、生动地学习德育内容，更好地培养学生的爱国精神和爱国情怀。同时，班主任还可以定期组织学生开展德育主题班会，让学生积极参与到主题班会中。主题班会既能够进行德育教育，又能够提高班级凝聚力，是班主任在教学管理工作中的有效教学手段。

（四）建设班级文化

文化是影响人的重要因素，在小学教育中，要加强文化建设，不但要建设校园文化，还要创建班级文化，用文化熏陶学生，培养学生的健康的价值观念，采取多样化方式，让学生认同班级文化，树立学生的集体意识，主动为班级贡献自身的力量，增强班级凝聚力。小学生个人主义特征鲜明，在班级中，常常会出现小团体，学生缺乏向心力，无法融入到班集体中。为此，班主任要建设班级文化，通过布置班级环境、制定班级口号、班级标语等方式，灌输集体意识，让学生意识到，每个人都是班级的代表，自身的一言一行，都会影响班级形象，用文化熏陶学生，让学生融入到班集体中，培养学生的荣誉感，让学生认同班级，对班级形成依赖，构建共同的远景，全体学生朝着共同的目标，一起努力，增强学生的向心力。

三、结束语：

小学班主任的工作内容多，工作压力大，既要教授学科知识，又要管理好班级，新时期班主任要转变思想观念，针对班级中的问题进行管理和控制，树立正确的管理理念，将情感教育、德育教育渗透到班级管理中，做好班主任工作，营造良好的学习环境，培养学生的学习能力和道德品质，促进学生全面健康成长。

参考文献：

[1] 陈明. 新时期小学班主任工作的分析与思考[J]. 学周刊,2022,14(14):178-180.

[2] 练彩容. 新时期小学班主任工作的思考[J]. 美眉,2020(10):26.